اتحادیه های صنفی معلمان: چقدر در افتتاح مدرسه نقش دارند؟


افزایش سرعت بین شیکاگو و اتحادیه معلمان در مورد اینکه آیا کودکان می توانند به مدرسه برگردند یک خانواده خسته است. مایلز گالفر ، پدر دو دانش آموز مدرسه دولتی شیکاگو گفت: “من در یک بازی شطرنج احساس یک پیاده می کنم.” “به من نگو ​​که ما باز می شویم تا باز شویم.”

وی افزود ، این کار دشوار است ، زیرا تقریباً همه فرزندان همسایگان وی در محله معتبر وی در یک مدرسه خصوصی تحصیل کرده اند. وی افزود: “ما از اینکه اتحادیه همه عکسها را صدا می کند خسته شده ایم.”

شواهد در حال رشد نشان می دهد که یادگیری آنلاین فاقد است ، در حالی که مطالعات متعدد نشان می دهد که مدارس انتقال دهنده اصلی COVID-19 نیستند. این امر همراه با فشارهای فزاینده سیاسی برای بازگشایی مجدد ، تهدید می کند که افکار عمومی را علیه اتحادیه ها معطوف می کند. اما یک عامل پیچیده وجود دارد: خطرات سلامتی ناشی از گشودن مدارس از جامعه به جامعه دیگر متفاوت است و در محله های کم درآمد و محله های آمریکایی آفریقایی تبار و آمریکای لاتین بیشتر است.

توماس دی ، استاد دانشکده آموزش استنفورد گفت: “در اینجا فرصت های خوبی وجود ندارد.” از یک طرف ، “ما شواهد برجسته ای داریم که نشان می دهد والدین و کودکان در مدارس تعطیل رنج می برند.” از سوی دیگر ، رهبران سیاسی از معلمان می خواهند خطرات ناشی از ناتوانی کشور در کنترل همه گیری را بپذیرند.

شیکاگو به کانون بحث گسترده ای مبنی بر بازگشایی مدارس دولتی تبدیل شده است.

یکشنبه شب ، لوری لایت فوت ، شهردار دموکرات ، به معلمان دستور داد تا روز دوشنبه به کلاس برگردند و از طریق کلاس های هشتم که می خواهند روز دیگر به مدرسه بروند ، مهد کودک را دعوت کرد. وی در یک کنفرانس خبری گفت: “مدارس ما ایمن هستند.” با توجه به کاتولیک روم ، منشور و مدارس دیگری که پس از همه گیری افتتاح شد ، “ما این را می دانیم زیرا ما آنچه را که در سایر سیستم های مدرسه در شهر ما اتفاق افتاده است ، مطالعه کرده ایم.” از 11 ژانویه ، حدود 5000 کودکستان و همچنین دانش آموزان آموزش و پرورش ویژه در یک مدرسه دولتی تحصیل می کنند.

اتحادیه معلمان شیکاگو به اعضای خود گفت که به تدریس از راه دور ادامه دهند و گفتند اگر معلمان به دلیل عدم بازگشت مجازات شوند اعتصاب می کنند.

برای والدین ، ​​افزایش سرعت بین شهر و اتحادیه خسته کننده شده است. مایلز گالفر ، پدر دبیرستان و مربی کودکستان در مدارس شیکاگو که همسر او مدیر مدرسه است ، گفت: “من در یک بازی شطرنج مثل یک پیاده احساس می کنم.” “به من نگو ​​که ما باز می شویم تا باز شویم.”

او از طریق تلفن می گوید این کار دشوار است ، زیرا تقریباً همه فرزندان همسایگانش در محله معتبر سفیدپوست وی در یک مدرسه خصوصی تحصیل می کنند. یک مدرسه خصوصی حتی استفاده از زمین بازی را در مدرسه دولتی کودکان خود آغاز کرده است. وی افزود: “ما از اینکه اتحادیه همه عکسها را صدا می کند خسته شده ایم.”

این خستگی والدین – در صورت افزایش – تهدید بزرگی برای معلمان و اتحادیه های صنفی آنها محسوب می شود. شواهد در حال رشد نشان می دهد که یادگیری آنلاین فاقد است ، در حالی که مطالعات متعدد نشان می دهد که مدارس انتقال دهنده اصلی COVID-19 نیستند. این همراه با فشارهای فزاینده سیاسی برای بازگشایی دولت بایدن و مقامات ایالتی و محلی ، تهدید می کند که افکار عمومی را علیه اتحادیه ها معطوف کرده و قدرت آنها را تضعیف می کند. اما یک عامل پیچیده وجود دارد: خطرات بهداشتی بازگشایی مدارس بسته به جامعه متفاوت است و در محله های کم درآمد و محله های آمریکایی آفریقایی تبار و آمریکای لاتین بیشتر است.

توماس دی ، استاد کالج آموزش استنفورد در کالیفرنیا گفت: “در اینجا فرصت های خوبی وجود ندارد.” از یک طرف ، “ما شواهد برجسته ای داریم که نشان می دهد والدین و کودکان در مدارس تعطیل رنج می برند.” طبق گفته مراکز بهداشت روان ، بین آوریل و اکتبر سال 2020 ، میزان مراجعه به بخش اورژانس به دلایل بهداشت روان 24٪ برای کودکان 5 تا 11 سال و 31٪ برای افراد 12 تا 17 ساله افزایش یافته است. (CDC). از سوی دیگر ، برخی از رهبران سیاسی از معلمان می خواهند خطرات ناشی از ناتوانی کشور در مقاومت و محدود کردن همه گیری را بپذیرند.

مدارس به صورت وصله ای در سراسر کشور بازگشایی شده اند. براساس داده های جمع آوری شده توسط هفته آموزش ، چهار ایالت – آرکانزاس ، فلوریدا ، آیووا و تگزاس – دستور افتتاح مدارس دولتی را صادر کرده اند. شش نفر دیگر دستور بسته شدن جزئی در مناطقی را که عفونت زیاد است ، داده اند. ایالات دیگر آن را به مناطق محلی مدارس واگذار کرده اند.

کریستین تی نگوین / رادیو عمومی مینه سوتا / AP

معلم کلاس چهارم کلی برانت در 19 ژانویه 2021 با دانش آموزان دور در مدرسه ابتدایی پارک بروک در بروکلین پارک ، مینه سوتا صحبت کرد. دانش آموزان کلاس دوم به مدرسه شخصی بازگشتند. خطرات بهداشتی بازگشایی از جامعه ای به جامعه دیگر متفاوت است و در ایالات متحده به جز در چند مورد ، تصمیم گیری به عهده مقامات محلی است.

نکته قابل توجه این است که تنش بین اتحادیه ها و مدیران در محله های مدارس دولتی با تمرکز بالای رنگین پوستان شعله ور می شود:

  • در فورت لادردیل ، فلوریدا و مناطق اطراف شهرستان بروارد (جایی که تقریباً سه چهارم دانش آموزان سیاه پوست یا اسپانیایی زبان هستند) ، وقتی مدیران شروع به مجبور کردن معلمان تشخیص داده شده به بیماری می کنند که به کلاس بازگردند ، اتحادیه معلمان از سیستم مدرسه شکایت می کند. یک میانجی با دولت موافقت کرد که 600 معلم بیمار سخت لیاقت اسکان ویژه را دارند نه 1100 مورد ادعای اتحادیه.
  • در شهرستان فیرفاکس ، ویرجینیا ، با تمرکز زیاد دانش آموزان اسپانیایی زبان ، گروه های والدین ناظر مدرسه را به دلیل دفع مکرر از سرگیری برنامه ریزی شده ، مورد انتقاد قرار دادند.
  • در کالیفرنیا ، جایی که حدود 70 درصد دانش آموزان مدارس دولتی رنگین هستند ، برنامه های فرماندار برای شروع مجدد مرحله ای از 15 فوریه به دلیل مقاومت در اتحادیه کاملاً پایه ریزی شده است.

چشم انداز بازسازی مدارس براساس نژاد متفاوت است. طبق نظرسنجی 858 والدین در تابستان گذشته ، به نقل از CDC ، 62 درصد والدین سفیدپوست غیر اسپانیایی گفتند که این مدرسه باید پاییز امسال افتتاح شود ، در حالی که فقط 46 درصد والدین غیراسپانیایی و 50 درصد والدین اسپانیایی تبار موافق هستند. مطالعه اخیر اخیر والدین در شیکاگو توسط اتحادیه نیز نابرابری نژادی مشابهی را نشان داد.

رندی وینگارتن ، رئیس فدراسیون معلمان آمریکا ، که اتحادیه محلی وی در شیکاگو با بازسازی مدارس مبارزه می کند ، گفت: “در جوامع قهوه ای سیاه در مورد اینکه آیا می توانیم مدارس را با خیال راحت افتتاح کنیم ، شک و تردید بیشتری وجود دارد.” “ما به همان اندازه که با COVID مبارزه می کنیم با ترس مبارزه می کنیم.”

این ترس یک پارادوکس ایجاد کرده است: خانواده های کم درآمد و خانواده های رنگارنگ که بیشتر از همه در معرض ابتلا به بیماری همه گیر و اثرات مالی و آموزشی آن قرار گرفته اند ، بیشترین تمایل را برای افتتاح مدارس ندارند – حتی می دانند که این امر در زندگی حرفه ای او تأثیر می گذارد .

یولند بکلس ، یک معلم جامعه در لس آنجلس می گوید: “به عنوان یک زن سیاه پوست که بسیار به کودکان رنگی اهمیت می دهد ، این کودکان کمتر و کمتر تحصیل می کنند.”

تاکنون ، بیماری همه گیر به افزایش اعتبار معلمان در نزد مردم کمک کرده است. کاترین استرانک ، استاد آموزش در دانشگاه ایالتی لانسینگ در میشیگان ، گفت: “یکی از مواردی که همه گیری به ما نشان داده ، میزان حیاتی بودن آنهاست.” “معلمان نه تنها معلمان به معنای آموزش ریاضیات و علوم هستند ، بلکه معلمان مددکار اجتماعی نیز هستند ، آنها همچنین اولین کسانی هستند که پاسخ می دهند.”

اتحادیه های صنفی معلمان نیز ممکن است در روابط عمومی شتاب بیشتری کسب کنند. براساس مطالعه آموزش بعدی ، بین ماه مه 2019 و نوامبر 2020 ، درک مثبت اتحادیه های معلمان از 42٪ به 46٪ افزایش یافته است.

اما موقعیت های اتحادیه ها با گسترش واکسیناسیون معلمان و به اثبات رساندن مدارس ایمن تر از آن است که بسیاری معتقدند ، وضعیت اتحادیه ها را تضعیف می کند. مقاله ای در هفته گذشته در JAMA ، یک مجله انجمن پزشکی آمریکا ، نشان داد که مدارس در صورت رعایت پروتکل های ایمنی ، ناقل اصلی ویروس نیستند.

بکی پرینگل ، رئیس انجمن ملی آموزش ، بزرگترین اتحادیه معلمان کشور ، گفت: این به خصوص در محله های کم درآمد ، که مدارس فرسوده بیش از حد دارای تهویه کافی نیستند و حفظ فاصله اجتماعی را دشوار می کنند ، بسیار بالا است. “کودکان ما با جمعیت سیاه و قهوه ای و بومی در این ساختمانهای فرسوده به مدرسه رفتند که از نظر ایمنی ایمن نبودند. … [Their teachers] آنها می گویند: “ما نمی توانیم بدون منابع با خیال راحت به مدرسه برگردیم” برای رفع این موارد.

دولت بایدن به عنوان بخشی از برنامه خود برای کاهش همه گیری ، خواستار حداقل 130 میلیارد دلار برای مدارس K-12 ، با 350 میلیارد دلار اضافی برای کمک های دولتی و محلی در نظر گرفته شده است.

تعیین زمان دستیابی به این شرایط ایمن در این مدارس از نظر ناظر باقی مانده است. هفته گذشته ، انجمن معلمان کالیفرنیا به فرماندار کالیفرنیا ، گاوین نیوزوم ، یک دموکرات ، گفت که مدارس در شهرستانهای دارای آلودگی زیاد باید به مدت 100 روز بسته بمانند.

این برای خانم بکلس که یک مرکز آموزشی غیرانتفاعی برای کودکان با امتیاز کمتر در لس آنجلس جنوبی است ، اداره می شود ، خوب نیست. هنگامی که همه گیری رخ داد ، به سرعت از ثبت نام خود کاسته و به یک مرکز تمام روزه که در آن والدین شاغل می توانستند فرزندان خود را ترک کنند ، رفت. کودکان برای ارتباط با معلمان خود به Wi-Fi و لپ تاپ های قوی کار می کردند.

وی گفت ، در حالی که مدارس خصوصی در این منطقه و مشاغل آن به سرعت می فهمند كه چگونه با احتیاط های مناسب نحوه بازگشایی را آغاز می كنند ، سیستم مدارس دولتی چهار تا پنج ماه به طول می انجامد. “این بوروکراسی کاری را که انجام می دهد انجام می دهد: هیچ کاری. [And] در پایان روز ، معلمان معلمان را در اولویت قرار می دهند. این همان چیزی است که اتحادیه معلمان در مورد آن است. “

وی افزود: “اگر هدف آموزش كودكان در یك محیط سالم و ایمن باشد ، جواب منفی است ،” نه ، ما نمی توانیم چنین كاری كنیم “.” پاسخ این است که روش های زیادی برای انجام این کار وجود دارد.


منبع: fly-news.ir

دیدگاهتان را بنویسید

Comment
Name*
Mail*
Website*