[ad_1]

یک شرکت غیرانتفاعی که آزمایشات استاندارد را انجام می دهد ، گفت: تعداد غیر متناسب دانش آموزان فقیر و اقلیت در پاییز امسال در مدارس ارزیابی نبودند ، و تلاش برای اندازه گیری تأثیر همه گیری در برخی از آسیب پذیرترین دانش آموزان را پیچیده می کند.

به طور کلی ، تخمین های کاهش یافته NWEA نشان می دهد که دانش آموزان مقطع ابتدایی و راهنمایی از نظر ریاضی به طور قابل توجهی عقب هستند ، در حالی که به نظر می رسد اکثر آنها با سرعت نرمال در خواندن پیشرفت می کنند زیرا مدارس مجبور شدند در مارس به طور ناگهانی تعطیل شوند و به صورت آنلاین بروند.

تجزیه و تحلیل داده های نزدیک به 4.4 میلیون دانش آموز آمریکایی در کلاس های 3-8 یکی از اولین اقدامات قابل توجه تأثیر همه گیر بر آموزش است.

اما محققان NWEA که ارزیابی های رشد MAP آنها برای سنجش مهارت های دانش آموزان است ، نسبت به دست کم گرفتن تأثیر دانش آموزان رنگارنگ و دانش آموزان از گروه های محروم محتاط هستند. این دانشجویان تقریباً از هر 4 دانش آموزی که در سال 2019 آزمایش کرده اند اما در آزمون در سال 2020 غایب بودند ، نسبت قابل توجهی را تشکیل می دهند.

NWEA گفت که ممکن است نمره هایی را که به صورت حضوری و از راه دور داده می شد ، پایین آورده اند ، زیرا آنها از فن آوری قابل اعتماد برخوردار نیستند و یا رفتن به مدرسه را متوقف کرده اند.

مگان کوچفلد ، محقق در حین گفتگو با خبرنگاران گفت: “با توجه به اینکه در مناطق مختلف مدارس نیز گزارش هایی با نرخ بالاتر غیبت در مدارس مختلف دیده ایم ، این چیزی است که ما واقعاً باید نگران آن باشیم.” .

یافته های NWEA نشان می دهد که در مقایسه با سال گذشته ، دانش آموزان به طور متوسط ​​5 تا 10 درصد در ریاضیات کمتر کسب کرده اند ، دانش آموزان کلاس سوم ، چهارم و پنجم بیشترین افت را داشته اند.

نتایج در هنرهای انگلیسی تا حد زیادی همان سال گذشته است.

کریس مینیچ ، مدیر اجرایی NWEA ، به توالی ریاضیات اشاره کرد که در آن مهارت های یک ساله – یا کمبودها – به سال بعد منتقل می شود.

وی گفت: “چالش ریاضی حاد است و این مسئله حتی پس از بازگشت به مدرسه نیز قادر به حل آن خواهیم بود.”

NWEA عملکرد را در سطح نمرات آزمون برای سال های 2019 و 2020 مقایسه می کند. همچنین رشد دانش آموزان را در طول زمان ، براساس روش نمره دهی دانش آموزان کمی قبل از تعطیلی مدرسه و کسانی که به آنها داده اند ، تجزیه و تحلیل می کند. فصل پاییز.

هر دو شاخص نشان می دهد که دانش آموزان در ریاضیات پیشرفت می کنند ، اما به همان سرعتی که در یک سال معمول وجود دارد ، نیست. این یافته ها انتظار از دست دادن دانش آموزان در طی همه گیر شدن بیماری را تأیید می کند ، اما نشان می دهد که این ضررها به اندازه پیش بینی های انجام شده در بهار که تا حدی بر اساس “اسلایدهای تابستانی” معمولی در تلفات یادگیری است ، بزرگ نیستند.

گزارش از Renaissance Learning Inc. از ماه نوامبر ، بر اساس تست استاندارد خود ، به طور مشابه شکست ریاضی مضطرب و کاهش خواندن را پیدا کرد.

با تجزیه و تحلیل آموزش دوره رنسانس ، نتایج 5 میلیون دانش آموز در کلاس های 1 تا 8 بررسی شد که در پاییز 2019 و 2020 نمرات خواندن یا ریاضیات سوادآموزان اولیه را کسب کردند. دانشمندان در همه مقاطع کمتر از انتظارات در ریاضیات در ابتدای سال تحصیلی ، با برخی از کلاس های 12 یا بیشتر هفته قبل.

سیاهپوستان ، اسپانیایی ها ، بومیان آمریکا و دانش آموزان مدارسی که در درجه اول خانواده های کم درآمد را تأمین می کنند ، وضعیت بدتری دارند ، اما بر اساس گزارش رنسانس ، همه گیر شدن شکاف های موجود تاکنون گسترش نیافته است.

NWEA گفت که اگرچه تفاوتهایی را بین گروههای نژادی و قومی مشاهده کرده است که در داده های آن دیده می شود ، اما برای نتیجه گیری خیلی زود است.

آندره پچینا ، دستیار خدمات دانشجویی در منطقه مدرسه یکپارچه گلدن پلینز در سن خوآکوین ، کالیفرنیا ، گفت که منطقه وی با صدور دستگاه برای همه دانش آموزان خود تلاش کرده است تا جلوی از دست دادن تحصیلات را بگیرد ، اما این منطقه همچنان ادامه دارد با اتصال دانش آموزان در خانه مبارزه می کند.

وی گفت که دانش آموزانی که معمولاً 1.5 کلاس عقب هستند ، اکنون دو نفر هستند.

“ما واقعاً تازه به اصول بازگشتیم ، جایی که ما روی سواد و ریاضیات تمرکز می کنیم. آقای پچینا گفت: “این همه کاری است که ما انجام می دهیم.”

وی گفت: “احساس می کنم سعی می کنیم بهترین تلاش خود را انجام دهیم.” “دانشجویان ما درگیر هستند ، اما این بهینه نیست. محیط یادگیری مطلوب نیست. “

این داستان توسط آسوشیتدپرس گزارش شده است. جف امی در آتلانتا ، جورجیا است.

[ad_2]

منبع: fly-news.ir