[ad_1]

دانیل نووز به عنوان معاون آکادمی در مدارس دولتی در تولسا ، اوکلاهما ، چالش های آموزش از راه دور را از نزدیک دید. او می گوید: “گرچه نگرانی های زیادی در مورد مهارت های آکادمیک وجود دارد ،” من فکر می کنم دانشجویان ما چیزهای زیادی را برنده شده اند. آنها امسال نوع متفاوتی از مقاومت را آموختند. »

برای توضیح این ، خانم Neves نمونه هایی از رشد دانش آموزان در استقلال و مهارت های فنی را ذکر می کند. وی همچنین همسو شدن کشور با نژادپرستی ، متوجه تعهد اجتماعی بیشتر دانشجویان نیز شده است.

چرا ما این را نوشتیم؟

با توجه به نگرانی در مورد از دست دادن آموزش در طی همه گیری ، مزایای این آموزش نیز وجود دارد. ما در مورد چگونگی پیشرفت دانش آموزان و رشد مهارتهای حیاتی زندگی ، از جمله مقاومت و امید ، بررسی کردیم.

والدین نیز منافع را می بینند. در خارج از آتلانتا ، آلیشیا توماس مورگان می گوید اعتماد به نفس و مهارت های تشکیلاتی دختر کلاس هشتم او افزایش یافته است. و او همین را از دیگران در شبکه خود می شنود. خانم مورگان گفت: “آموزش همه گیری به کودکان ما کمک کرده است تا به عنوان افراد خوب رشد کرده و جوانان مسئولیت پذیرتر شوند.”

این بدان معنا نیست که هیچ دلیلی برای اختراع وجود ندارد. تحقیقات اولیه نشان می دهد دانش آموزان از نظر تحصیلی از جایی که معمولاً در این زمان از سال هستند عقب هستند. با این حال ، کارشناسان رویکردی خوش بینانه برای رفع این شکاف را توصیه می کنند.

همانطور که خانم نویس می گوید ، “ما تلاش آگاهانه ای کردیم تا” آموزش ناقص “و نه” از دست دادن آموزش “را متمرکز کنیم.

لاول ، ماساچوست

لاکیشا یانگ ، مادر و فعال جامعه در اوکلند ، کالیفرنیا ، مصمم است ثابت کند که کودکان در شهر او نباید به دلیل اختلالات همه گیر در آموزش و پرورش آسیب ببینند.

او و همكاران اوكلند REACH ، یك گروه والدین كه طرفدار آموزش بهتر سیاهان و كودكان آمریكای لاتین هستند ، ژوئن گذشته یك مركز خانواده مجازی تاسیس كردند كه در آن یك دوره آموزشی یك نفره برگزار می شود ، آموزش در گروه ها و كلاس های كوچك مانند ورزش های رزمی ، نوشتن خلاق و آشپزی. کودکانی که شرکت کردند موفقیت یادگیری قابل سنجشی را مشاهده کردند: شصت درصد دانش آموزان در برنامه سوادآموزی این مرکز دو یا چند سطح خواندن (غیر از سطح ارزیابی) را تا پایان تابستان به پایان رساندند.

Oakland REACH اکنون برای ارائه برنامه نویسی پس از مدرسه با منطقه یکپارچه اوکلند همکاری می کند و بیش از 400 دانش آموز در آن ثبت نام کرده است. این منطقه اخیراً اعلام کرده است که قصد دارد تا تابستان امسال مشارکت خود را به 1000 دانشجو گسترش دهد.

چرا ما این را نوشتیم؟

با توجه به نگرانی در مورد از دست دادن آموزش در طی همه گیری ، مزایای این آموزش نیز وجود دارد. ما در مورد چگونگی پیشرفت دانش آموزان و رشد مهارتهای حیاتی زندگی ، از جمله مقاومت و امید ، بررسی کردیم.

خانم یانگ گفت: “ما این را فرصتی می بینیم نه تنها برای كاهش از دست دادن تحصیلات ، بلكه برای بردن فرزندانمان به جلو و فراتر از آن.”

خواه به خواندن و هم به آشپزی مشغول باشند ، بسیاری از دانشجویان علی رغم بیماری همه گیر ، در حال پیشرفت هستند. با درک این موضوع ، برخی از والدین و معلمان در تلاشند تا بحث در مورد از دست دادن یادگیری را گسترش دهند تا شناخت دانش آموزان را نیز شامل شود هستند یادگیری – مانند حل مسئله و پایداری ، و همچنین سواد و ریاضیات از طریق برنامه هایی مانند مرکز. برخی با تمرکز بر نقاط قوت دانش آموزان و آنچه در کلاس و خارج از کلاس آموخته اند ، بر این باورند که آسان تر است که خلا gapهای موجود در تحصیل آنها برطرف شود.

“انواع مختلف انعطاف پذیری”

“من فکر می کنم بسیاری از داستان های از دست دادن یادگیری معمولاً به مهارت های علمی یا شناختی متمرکز است. واحدهای ریاضی که به آنها نرسیدیم کدامند؟ چه عمق دانش در مورد مباحث علوم اجتماعی را از دست داده ایم؟ “دانیل نووز ، معاون آکادمیک مدارس دولتی در تولسا ، اوکلاهما ، که 81 درصد دانش آموزان از نظر اقتصادی در معرض آسیب هستند ، می گوید. “من فکر می کنم دانش آموزان ما چیزهای زیادی را برنده شده اند. کودکان به طور باورنکردنی انسان های مقاوم هستند و من فکر می کنم آنها امسال نوع متفاوتی از تاب آوری را آموخته اند. “

اندازه گیری دقیقاً آنچه بچه ها در سال گذشته یاد گرفته اند یا یاد نگرفته اند آسان نیست. تحقیقات اولیه نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان از مهارت های اساسی تحصیلی ، به ویژه در ریاضیات در تمام سطوح و خواندن در پایه های ابتدایی ، عقب هستند. دانش آموزانی که در مدارسی که عمدتاً سیاه پوستان یا لاتین زندگی می کنند یا کسانی که دارای کد پستی با درآمد پایین هستند ، تحصیل می کنند ، بسیار عقب تر از استانداردهای علمی در سطح کلاس هستند.

در عین حال ، برخی از معلمان و والدین در طیف درآمد و نژاد معتقدند که بیماری همه گیر مهارت نرم دانش آموزان را تقویت کرده است ، که به گفته آنها برای موفقیت در آینده نیز بسیار مهم است.

خانم Neves می گوید: “ما معتقدیم که کار ما آماده سازی دانشجویان برای کالج یا شغل مورد علاقه خود است و این مهارت های تفکر شناختی و انتقادی برای برقراری ارتباط ، همکاری و حل مشکلات است.” “آنها با هم بافته شده اند. دانشجو فقط به این دلیل که بیشترین کتاب را خوانده یا بیشترین مشکلات را حل کرده آماده نمی شود. ”

خانم Neves مثالهایی از رشد دانش آموزان در استقلال و مهارتهای فنی ذکر می کند. او مفتخر است كه با همكاري در مورد چگونگي رفع مشكلات فني با زوم ، همكلاسي هاي كودك خود را در حل مشكلات شنيد. وی همچنین همسو شدن کشور با نژادپرستی ، متوجه تعهد اجتماعی بیشتر دانشجویان نیز شده است.

در تولسا و نواحی کشور ، معلمان قصد دارند مهارت های مثبتی را که دانش آموزان امسال به وجود آورده اند ، بسازند ، ضمن اینکه سلامت روانی و حمایت اجتماعی و عاطفی بیشتری را برای دانش آموزانی که با آسیب یا اضطراب دست و پنجه نرم می کنند ، اضافه می کنند. علاوه بر این ، کمک های آکادمیک به اشکال مختلف ، مانند یک مدرسه تابستانی رایگان یا آموزش در گروه های کوچک ، ارائه خواهد شد.

مهارت نرم و برنامه ریزی آینده

بعضی از والدین متذکر می شوند که پاسخ فرزندان آنها به یادگیری از راه دور با سن بسیار متفاوت است ، به طوری که بیشتر گزارش ها نشان می دهد دانش آموزان مسن بهتر از دانش آموزان بزرگتر عمل می کنند.

ویکتوریا بردلی ، فارغ التحصیل دبیرستان در دیترویت ، امسال جایگزین آموزش عمومی در منزل شده و با برنامه درسی خود برنامه ریزی شده است. او می گوید: “سازمان یافته بودن و ماندن در پیست بخشی است که یاد گرفتم و برای آن ارزش قائل شدم.” او دوره های مختلفی را از طریق بستر آنلاین Outs School به پایان رساند ، که به او کمک کرد تصمیم بگیرد که می خواهد در روانشناسی قانونی کار کند.

کریستال برایس ، مدیر دستیاری تحقیق در مرکز تحقیقات پیشرفته و تمرین امید در دانشگاه ایالتی آریزونا ، تمرکز مشابهی را در مطالعه خود بر روی 800 دانش آموز دبیرستان و دبیرستان در یک محله روستایی در آریزونا یافت. نتایج اولیه نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان اعتقاد دارند که همه گیری به آنها فرصت می دهد تا برای آینده خود آماده و برنامه ریزی کنند.

دکتر برایس می گوید: “این ممکن است با آنچه ما فکر می کنیم مغایرت داشته باشد ، اما دیدن این پاسخ ها بسیار عالی است ، زیرا این نشان می دهد حتی در مواردی که کار دشوار است ، ما می توانیم امید داشته باشیم و این چیزی است که می توان آن را حفظ کرد.”

دیگران دستاوردهای فوری و ملموس تری را در بین دانش آموزان دیده اند. آلیشیا توماس مورگان ، پدر و مادر و مشاور آموزشی در خارج از آتلانتا ، می گوید اعتماد به نفس و مهارت های تشکیلاتی دختر کلاس هشتم او افزایش یافته است. و او در این کار تنها نیست. در حالی که خانم مورگان در شبکه خود با دیگران صحبت می کند ، “توسط مهارت های نرم افزاری که در بین فرزندانشان ایجاد شده است ، مانند ارسال فعالانه ایمیل برای معلمان یا فراموش کردن ناهار خود ، او را از بین می برد.

وی گفت: “آموزش همه گیر به کودکان ما کمک کرده است تا به عنوان افراد خوب رشد کرده و به جوانان مسئولیت پذیرتری تبدیل شوند.” “من فکر می کنم این مسئله به همان اندازه مهم است ، زیرا ما اطمینان می دهیم که دانش آموزان از نظر آکادمیک رشد می کنند تا رشد شخصی را که تجربه کرده اند ، بسنجند و ارزیابی کنند.”

آماندا میلر از والینگفورد ، پنسیلوانیا ، می گوید دانش آموز دبیرستان او در حال رشد است ، بیش از هر زمان دیگری افتخار ثبت نام می کند و در استقلال یادگیری از راه دور رشد می کند. اما پسر كوچكتر او بدون ساختار برنامه معمول مدرسه اش دست و پنجه نرم كرد و به اضطراب درماني رفت. او اکنون که کلاس چهارم دبستان آموزش حضوری خود را از سر گرفته ، اکنون خوشحالتر است.

چلسی شیزلی / مانیتور علم مسیحی

آرون چوکیمارکا ، دانش آموز کلاس ششم در لاول ، ماساچوست ، از آنچه در کلاس علوم تدریس می کند لذت می برد ، اما می گوید که در حین آموزش از راه دور حواس او نیز پرت می شود. وی در تاریخ 9 آوریل 2021 نزد مادربزرگش ماریا پاگویی و پسر عمویش كامیلا پاگویی در پاركی در لول اقامت گزید.

آرون چوکیمارکا ، دانش آموز کلاس ششم از لول ، ماساچوست ، جایی در وسط می افتد. او هنوز در حال تحصیل از راه دور است ، او از کلاسهای علمی که در آن کروموزوم می خواند هیجان زده است و وقت بیشتری برای انجام کار خود دارد. اما او می گوید در خانه نیز “حواسش پرت” است.

“آموزش ناقص”

با توجه به طیف گسترده ای از پاسخ های یادگیری در طی همه گیری ، برخی از رهبران مدرسه کارکنان و دانش آموزان را تشویق می کنند که با تفکر رشد ، به تدریس و یادگیری آینده نزدیک شوند ، محبوب پروفسور کارول دوک از دانشگاه استنفورد ، که تحقیقات او نشان داد دانش آموزان وقتی که فکر می کنند هوش ثابت است ، اما می تواند رشد کند.

خانم Neves از تولسا گفت: “ما تلاش آگاهانه ای کردیم که بر” آموزش ناقص “تمرکز کنیم و نه بر” از دست دادن آموزش “. “از بسیاری جهات از نظر معنا می توانند شبیه به هم باشند … اما ما می خواستیم انتخاب کنیم تا بار آن را از دوش دانشجویان برداریم.”

دکتر برایس از آریزونا بر اهمیت چشم انداز مثبت تأکید می کند. “تحقیقات نشان می دهد که امید بزرگ برای همه چیز خوب است ، اما به ویژه به دانشگاهیان کمک می کند. دانش آموزانی که امید زیادی دارند بیشتر درگیر مدرسه هستند. ”

خانم یانگ ، سازمان دهنده جامعه اوکلند ، امیدوار است که نتایج علمی خوبی را از مرکز یادگیری بنیانگذار والدین و همکاری گسترده آن با حوزه مدرسه کسب کند.

وی می گوید: “اگر بچه ها در واقع در مورد موضوعاتی كه با آنها دست و پنجه نرم كرده اند بهتر عمل كنند ، تا رسیدن به اعتماد به نفس و عزت نفس بسیار طول می كشد.” “بچه ها احساس می کنند” من می توانم یاد بگیرم و می توانم به خوبی یاد بگیرم. “

[ad_2]

منبع: fly-news.ir